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疫情当前,多家教育机构线上开课,学前教育家园牵手共陪伴


随着这次“新型冠状病毒肺炎”的“疫情”不断发展多地已经开始做好打“长期战”的准备。抗击疫情,教育企业在行动中小学停课以后,北京市教委组建了以北京教育信息「课堂在线」为主体,依托6所网校开发空中学习平台,同时,北京创下了8万人同时上课的记录。

对于此次加长版假期,猿辅导向全国中小学生提供免费巩固预习课;网易有道智云也宣布,将从资源、产品等全方位为武汉的中小学师生免费提供远程直播和录播的在线教学;好未来教育集团也为湖北全省和全国其他疫区中小学免费提供直播平台和技术支持,为湖北全省和全国其他疫区线下培训机构提供线上直播授课解决方案新东方家庭教育研究与指导中心还将携手北京大学心理咨询与治疗中心主任方新老师团队,针对中小学老师以及家长的心理需求,提供免费线上专业心理疏导 

除此之外,学前教育行业也在做着努力,据绿橙国际教育集团项目负责人介绍:此次疫情发展到现在,没有任何明确消息预测到底会持续到什么时候才能结束,也无法明确何时才能开学。而在这个特殊时期,确实无法让孩子们完全停止学习,在绿橙旗下幼儿园教育理念中,一直强调幼儿成长的关键期,而此时,幼儿园孩子们的成长同样不能耽搁。所以,绿橙的员工在假期还没有结束就投入到紧张而又紧迫的工作中,通过1天筹划5天准备,迅速完成绿橙中英文绘本阅读教研工作并开展了中外教试讲为了给每个孩子呈现一堂内容丰富的绘本阅读课程,绿橙紧急决定用在线直播的方式开课,在疫情期间,绿橙国际教育旗下所有绿橙幼儿园通过线上开课方式让孩子们在家也可以像在幼儿园一样学习、生活,同时面向全社会开放。

疫情当前,对于学前教育来说更是重大的考验,对于幼儿园行业来说开发线上教学教案相对较难,既要考虑到使用电子产品对孩子的影响,又要合理教学,尽可能实现让幼儿在家享受同等的教学内容。

在此,也特别鼓励教育机构在特殊时期共同抗击疫情充分利用空中资源,短期内帮助孩子们停课不停学,共同开启“在家上课”行动

发布于2020年02月17日 17:22 | 评论数(0) 阅读数(115) 我的文章

绿橙在线直播课,还原幼儿园时光


2020年注定是不平凡的一年,疫情、驰援、逆行者,世界上本没有从天而降的英雄不过都是那些平凡人在挺身而出成为了人们口中的英雄。而我们居家的每个人,也并不是这场战役的旁观者,居家不外出就是我们的任务。

对于正处在成长关键期的孩子们,大多会问家长:为什么要戴口罩?为什么不能出去玩?为什么不能上幼儿园见老师和小朋友们?家长们通常解释到:因为病毒。虽然不知道孩子们能不能完全理解,但是他们都忍耐着待在家里“大闹天宫”了吧。

为了更好地配合孩子们正在成长的心理与身体需求,引领孩子们平安、顺利的度过在家的这段时光。绿橙国际幼儿园面向在园幼儿推出了在线视频直播课程

一天筹划、五天准备的在线直播课堂,2月5号正式上线!从直播工具的调研、测试、开通,到课程内容的开发、教研,再到全体老师的组织、分工、培训,只有不眠不休的春节假期五天,就幼儿园的孩子们呈现了每天两个时段的在线直播课程,帮助孩子们更加有意义的度过这段时光。

目前市场上幼儿园可以做线上直播课程的园所可谓是少数,绿橙的在线直播课注重孩子各项素质的全面发展,虽然隔着屏幕,但不隔离爱。屏幕中的绿橙教师饱含着暖暖爱意,与小橙子们亲切地互动。

1、保持规律的作息时间

绿橙国际幼儿园的在线直播课程,分为每天上下午两个时间段,每次课程1小时,采用多人直播形式,老师们带着孩子们学知识,做活动,锻炼身体等,让孩子们在这段时间保持着规律的作息

2、轻松、愉悦的心理

在这与往年不同的假期,绿橙国际幼儿园的在线直播课程,让孩子见到了幼儿园老师与其他小朋友,孩子们在兴奋之余,心理状态也得到了调整,变得更加轻松、高兴,有益于心理健康。

3、做有意义的事,成为有趣的孩子

一本有意义的绘本故事,每一个有趣的手工,每一个开心的游戏背后,是绿橙教师精心选课和准备教案的成果,看到孩子和家长开心的笑脸是绿橙最温暖的时刻。虽然孩子们在家,但是“空中教室”让他们也感受到了老师的关怀,度过有意义的时光。

4、多人直播云课堂,科技让我们在一起

此次绿橙国际幼儿园采用多人在线视频直播的形式,孩子们与老师和同学可以面对面交流。看到孩子们的笑脸,听着他们说到“我们终于见面啦”,让他们接触科技,还可以激发对生活的好奇,对科的兴趣。

5、丰富的中英文授课,还原幼儿园时光

在绿橙国际幼儿园的直播间里,包含中文授课英文授课,这也充分发挥了绿橙国际幼儿园作为一家高端国际幼儿园的优势。平时在幼儿园的班级老师参与到孩子们的课程中,零陌生感,让孩子们可以轻松地学习。

疫情仍在继续,家长和老师有责任为孩子们营造一个良好的氛围,让他们在满满安全感地包围下茁壮成长。

发布于2020年02月17日 16:49 | 评论数(0) 阅读数(74) 我的文章

玩中学的数概念,快来了解一下


在蒙台梭利教学中,数学一直笼罩着神秘的面纱。如今,蒙氏教学获得了当代教育研究成果的支持,教师们更要将“好玩的数学”呈现给孩子。

总有孩子问:“我可以学数学吗?”当然可以,数学面前人人平等。还有的孩子面对数学时,找教师说:“老师,老师,我不会。”教师则耐心地告诉孩子:“别着急,我们慢慢来。”

一、什么是蒙氏数概念?

蒙台梭利认为:数概念并非教师传授给孩子,也并非自然所能完全赋予,是幼儿通过感官教育的内化而形成的一种历程,从中建构、发展出幼儿的数学心智。

二、蒙氏数概念好玩在哪里?

文献资料显示,蒙台梭利学校的幼儿在“分类(Sorting)、序列(Grading)、配对(Pairing)”三种测试中,比传统学校的幼儿表现更为优异。

01感官教育是数概念的基础

教室里的感官区域很重要。看到孩子们乐此不疲地重复搬运、搭建粉红塔、棕色梯和长棒等蒙氏教具时,许多大朋友们都会产生困惑,孩子们为何如此?蒙台梭利感官区域为数概念的学习奠定了基础。

举个例子,幼儿感受到的数学符号“大于和小于”,来自于TA们在操作粉红塔、棕色梯、长棒和带插座圆柱体等教具时的体会与感受。

数学的来源——感官区,帮助幼儿形成序列、配对、分类等能力,同时让孩子了解到几何学等知识。

感官中的长棒和数学区的数棒息息相关。幼儿操作长棒序列的长度练习,就是对数棒序列形成认知的前期基础。TA们在对数概念有着数字化的意识前,需要先经历感官教育。

02从具象的教具导入数概念

幼儿接触到的学习数与计数的第一种教具,是一种红蓝相间的数棒,它也是幼儿学习自然数1-10的顺序、数学名称、数量和简单运算的综合性教具。

蒙氏教育中的数概念,一如既往地贯彻了它“从具象到抽象”、“从简单到复杂”的原则。幼儿通过手摸、口读,将数字名称和数量联系在一起,继而理解之间的对应关系。

通过数棒的整体与个体、等量关系、可计数单位等特征,可以使幼儿感知到更为清晰的数概念。当幼儿操作数棒相加运算时,这种感受更为强烈。

03数量、数名和数字三者的联合关系

砂纸数字板:数字与数名的结合

纺锤棒箱:数字与数量的关系、零的概念

数字与筹码:奇数与偶数的概念

......

纵观蒙氏教育中,幼儿探索数名、数量和数字三者间联合关系的表现,可以看出蒙台梭利对幼儿数概念的细致观察、用心实践与深刻总结。

朋友们,蒙氏数学是不是很好玩?

数概念无处不在,现实生活也是幼儿学习数学知识的重要场所。

玩中学,学中玩,希望孩子们都能爱上蒙氏数学!

发布于2020年01月08日 17:18 | 评论数(0) 阅读数(109) 我的文章

自律的人生更加优秀


不知不觉,伴随着初雪,2019年冬天来了,天气越来越冷。相比起床上学,很多小朋友更愿意躲在温暖的被窝里。我是一个妈妈,同时也是一位幼儿教师,对孩子早上起床困难,有着深切地体会。

儿子两三岁刚上幼儿园时,冬天的每一个清晨都是一场“起床大战”。天还没亮,我不得不将儿子从暖和的被窝里拽起来。儿子的态度很强硬,不是刺耳地哭闹,就是疯狂地挣扎,俨然一副“我就是不去你能把我怎么样的态度”。如果儿子拖延起床时间,无法按时送他去幼儿园,我上班就要迟到,所以我必须把他从床上薅起来,而且从不手软。

这真的是一个“痛苦的”冬天。每天被我强行从被窝里拉起来穿上衣服的儿子,以及那个怒气冲冲抱他上车,几乎已经消耗了一半体力的我,是我对那个冬天最深刻的记忆。

同时,幼儿教师的职业敏感提醒我思考,怎么样才能让我和孩子都不痛苦?

我开始逐渐调整儿子的作息时间,晚上七点洗澡,八点必须睡觉,同时保证他白天的运动量,这样让他睡眠充足,早上就不至于因为起太早而发脾气。更重要的是,让儿子明白,为什么上学?为什么不能迟到?

逐渐地,即使是寒冷的冬季,儿子也不再因为起床而大哭。现在儿子六岁了,已经适应了冬天的作息习惯,为以后上小学也打下了良好的基础。

PART 1/从小养成自律好习惯

帮助孩子养成自律的好习惯,虽然过程看起来比较“残忍”,但对TA今后地发展很有益处。

我们希望孩子成为大家眼中“别人家的孩子”;

希望每天早上TA开心地起床,自己穿好衣服;

希望TA将不玩的玩具自己收起来;

希望TA每天按时完成作业,不需要父母监督。

有的家长认为写作业是孩子的事情,所以孩子自主就能完成作业。对于低年级的孩子,家长常常放任不管,因为自己小时候就是如此度过的。

殊不知,孩子处于低年级时,家长就应该持续地给予帮助,为孩子养成良好习惯打下基础。

学龄前孩子写作业时,只要家长伴其左右一段时间,将惊喜地发现,突然某天,TA开始主动写作业。虽然习惯养成的过程不轻松,但升入小学四年级后,家长将发现孩子的学习自主性在不断提升。

 

PART 2/有多自律就有多自由

在蒙特梭利教室,教师会强调:遵守规则,才会享受自由。

在幼儿园,教师每天提醒孩子,要注意各种各样的常规。比如:吃饭时,要保持桌面整洁;在教室里,要慢行;如果想操作小朋友手中的工作,需要先询问或者等待。通过教师每天地提示,孩子们将这些习惯内化成为自身的一部分,更加自由地在教室中生活。

如果孩子没有养成自律的习惯,班级内将会一片混乱,争抢现象频发。需要注意的是,保护孩子的内驱力,这样TA们才能不断内化好的规则、习惯,成为自身的一部分,进而影响TA的一生。

 

PART 3/自律从家长做起

从事教师岗位的这些年,我发现每个自律孩子的父母同样自律。

有些孩子在英语课堂上非常活跃,可想而知,除了在幼儿园一对一地学习,父母每天在家也是付出了很大的努力,为了让TA们养成阅读和热爱学习的好习惯。

有些家长刚开始劲头很足,过了一段时间,发现孩子有了逆反情绪,或者家长自己也很累,干脆就放弃算了。如此一来,家长和孩子的前期努力都将烟消云散。

相反地,当孩子想要放弃时,一旁的家长能够鼓励TA坚持,久而久之必定效果显著——家长突然发现孩子出口成章,或者说出整句英文,都与家长的自律有着很大的关系。

生活中,成人很容易为自己找借口。比如健身,如果没有教练监督,可能就会松懈,最后钱花了却没有到达健身的目的。口中信誓旦旦地说着上班绝对不迟到,可是某天天气太冷,不想上班而去找老板请假。但那些成功的人或在工作岗位有成就的人,很少为自己找借口,更不会轻易替孩子找借口。虽然看起来这样的生活有点“苦行僧般”,但在信息爆棚和AI技术越来越发达的今天,我们更需要自律,并且从自身做起。

记得有一个家长跟我聊天提到:有人说他对孩子太狠,每天早上即使孩子不愿意起床,也从不违反原则,如此一来,他的孩子从来不会迟到。实际上,如此对待孩子并不是太”狠“。无论以后孩子上小学、高中、大学,还是步入社会,没有人会为TA的不自律而买单,最后承担后果的只有自己。

著名的日本设计师山本耀司说:“我从来都不相信什么懒洋洋的自由,我向往的自由是通过勤奋和努力实现更广阔的人生,那样的自由才是最珍贵的最有价值的。”

希望我们从点滴做起,从自身做起,通过每天的琐事,不断地实现自我修行,努力和孩子一起变成更好的人。

发布于2019年12月25日 14:03 | 评论数(0) 阅读数(127) 我的文章

全球教育大咖聚首京城,“聚变.赋能”教育界饕餮盛宴 ——2019第三届世界园长大会顺利举办


第三届世界园长大会(简称:WPC)于20191220-22日在北京国家会议中心隆重举行。本次大会的主办单位为中国社会艺术协会,会议主题为“聚变·赋能”,旨在为学前教育同仁打开全球视野,展开共享互通,发现全球学前教育领域的重大机遇与变革,洞悉行业热点,发布新锐观点,共享行业信息盛宴。

此次世界园长大会汇聚来自全球 20 多个国家和地区的 40 余位学前教育专家、学者,与3500位园长及幼儿教育从业者共同探讨前沿的教学理念,分享学前教育的最新成果,通过高品质的会议内容和多元化的展现形式,发布最具前瞻性的行业观点,使得学前教育从业者更好地把握学前教育未来发展趋势,促进学前教育实践者交流,推动学前教育行业发展。

20日会议伊始,中国社会艺术协会主席邱新建,德国基民盟经济委员会-德国文化经济促进会主席Erhard Rau、中国国际教育电视台副台长,德国文化经济促进会驻中国首席代表陈联胜,世界园长大会创始人兼主席贺光辉进行了别开生面的开幕致辞,为此次会议拉开帷幕,各位专家表示:热爱幼儿教育的园长和老师们肩负重任,需用智慧肩负起育人育己的时代教育任务,不忘初心,牢记使命!会议中,各位专家学者精彩的演讲接踵而至,让人眼前一亮!

中国信息协会教育分会常务副会长丁书林进行了关于《人工智能环境下怎样引领孩子进入未来》的分享,人工智能其实是人类进化的一部分,云计算和大数据技术的成熟,使得人工智能迅速发展,并应用于幼儿教育。

中国国际教育电视台副台长、中国教育产业集团总裁、德国文化经济促进会驻中国首席代表陈联胜表示:新时期新时代享受到社会文明带给我们的便利,却压抑了孩子的天性,孩子们在逐步做一种隐性的变化,高科技产品应用到生活和教育领域中,在很大程度上给孩子的发展有了悖逆的影响,因而园长及教育工作者要做的是不仅仅给孩子灌输知识,完成教学大纲的内容,还要有个体化及本土化教育,照顾每个孩子的心理,一起铸造孩子爱好和平的种子。

此次大会中,日本池江教育研究院院长,日本国家劳动和社会保障部全脑潜能开发认证培训专家迟江俊博对《如何培养孩子良好的生活习惯及全脑开发》进行了有趣的分享,他用轻松愉快的方式,从游戏的角度让园长、老师们了解全脑开发,并倡导社会、教育工作者、家长要对孩子们传递爱,表现出共感,给孩子勇气,聆听孩子的心声。

随后,绿橙国际教育创始人、CEO杨芸女士对《人工智能和大数据如何推动幼儿园走向未来》做了精彩分享,当今社会知识型家长越来越多,并极为关注学校的教育理念和教学过程。杨芸女士表示:绿橙创办幼儿园可以达到迅速招生满园的“秘密”,除了延续其丰富的办园经验,还凭借其权威的教研团队,专业的产研团队开发了绿橙SaaS智能教学系统,运用其底层系统中的能力模型,为教师推荐与幼儿年龄段以及测评发展匹配的教案,并通过一键排课系统,精准推荐当周、当月、当年幼儿的个性化教学计划,教师在绿橙园丁App的帮助下,做到不错过0-6岁幼儿任何成长关键期,真正以孩子为核心,基于幼儿的行为去观察、记录、评测、推荐教案、引导教学,让学校、老师、家长都可以“看见”孩子的成长、最终运用人工智能与大数据帮助幼儿园走向未来。

 

另还有来自国际飞鹰教育联合基金会的姚美英,澳洲Townsville大学幼儿教育Jane Williams教授,BGDE大脑基因解码工程研发团队创始人、中国发改委培训中心投知管理智库专家连裕兴关于《发展个别差异评估》、《21世纪儿童的身体成长和大脑发育》《从大脑基因解码谈——如何避开学习障碍与提升学习能力》等中外专家的内容分享。此次世界园长大会还举行了中德之夜盛大晚宴,开设了特色课程工作坊、家园共育工作坊、艺术启蒙工作坊、森林教育工作坊、早托幼工作坊、游戏教学工作坊、音乐工作坊,旨在让园长、教师全方位渗透对教学的理解。

回归初心,用教育部原基础教育司司长,国家副总督学王文湛老师在会上分享老师的一句话:“我爱的第一个孩子不是我自己的孩子”,既简朴又厚重,既平凡又伟大的语言,体现了幼教工作者的胸怀、执着及对孩子的爱!此次大会也希望可以鼓励每个教育工作者、世界人民可以共同携手为孩子的发展创造未来。

发布于2019年12月21日 22:22 | 评论数(0) 阅读数(185) 我的文章

独立,你好!


怎么提高孩子的独立性?这是一个最需要解决的问题。作为成人,我们应该......

1、授娃以“鱼”,不如授娃以“渔”

当孩子哭着对你说:“我穿不上袜子!”请家长控制住自己的双手五秒钟,并将口中那句“我帮你穿”换成“我来教你穿”。每一次为孩子穿袜子,都放慢动作让TA看见,穿完后记得将袜子脱下来,请TA自己试一试。最开始一定免不了听到孩子哭闹的声音,但当TA通过自己的双手将袜子穿好时,TA内心获得的满足感和自信心是家长永远没有办法给TA的。当孩子掌握这项技能后,家长就可以不用再管。以后,如果孩子再说“我袜子穿不上!”这完全是撒娇引你入坑的一个小套路~

2、化负能量为正能量

“你给我把袜子穿上!”“你给我睡觉!”“你给我把饭吃了!”……家长,请收起你的命令吧!孩子最不想听到的就是“你给我……”有时候TA们并不是不会做,而是不愿意做。成人的负面语言会让孩子更加叛逆,距离我们期望的“独立”也会渐行渐远。不如给予孩子更多的鼓励,将想法用积极的语言表达出来,例如:“马上就要把饭吃完了!”“真不错,小勺子马上就放到嘴巴里了!”家长让孩子吃点甜头,久而久之,孩子就会形成较强的自主性。

3、温柔而坚定

对待孩子不能一味溺爱纵容,但也不能严苛无度。不仅要带着孩子一同制定家里的规章制度,也要陪伴孩子一同遵守。当孩子不愿意整理自己的书包,或者哭着要求你帮他整理玩具,我们是忍不住直接帮他,还是冲TA发一顿脾气?这时家长需要蹲下来,看着孩子的眼睛,温柔并且坚定地告诉TA:“这是我们约定好的,自己的事情自己做。”如果孩子开始哭泣,你可以拥抱TA,但是原则不能改。一段时间后,你会发现孩子自己尝试做的事情越来越多。一个独立自主的孩子,一定有一个严守原则的家长。

4、放下你的焦虑

当你每天担心孩子“不会用筷子吃饭,会不会饿着?”“水壶乱放,会不会找不到?”“鞋子穿反了,怎么办?”孩子会利用自己的吸收性心智持续接收着你的“担心”,给自己心理暗示:“我是一个不会用筷子的孩子;我是一个爱乱扔东西的孩子;我是一个不分正反的孩子……”与其让孩子真的成为家长担心的样子,家长不如相信孩子,让TA自己多尝试。每个人学习一项技能,都需要经过犯错---给予支持---纠错--习得的过程。

5、孩子小时候,需要给予TA充足的安全感

让孩子感受到父母是爱自己、接纳自己的,这样的孩子感受到的外在世界是积极的,TA们才会愿意与外界打交道。父母应该多花时间、高质量地陪伴孩子,让“父母是爱我的”、“我是值得被爱的”思想在孩子的内心扎根。

6、锻炼孩子独立思考的能力

当孩子面对选择,父母先征求TA自己的想法,一些无关紧要的事情,父母不妨同意孩子的建议,让TA体会从产生想法---提出建议---建议被接纳---独立执行的整个过程。孩子独立操作可能会花费一些时间,父母要做的就是陪伴、等待孩子完成。有时候,不打扰就是最大的尊重,感到被尊重更有利于培养孩子独立的人格,TA更能发现自己的兴趣,更好地安排自己的人生。孩子完成的可能只是很小的一件事情,但是日积月累,孩子的独立思考能力将会有长足的进步。

7培养孩子独立思考的习惯

一个完整的人,需要具备独立的内心世界,TA需要拥有自由,才能自我形成、自我创造,TA的内在系统才是被允许发展的。比如,孩子有坏情绪,家长是否会对其进行打压,逼迫孩子将情绪生生地憋回去,要求TA必须阳光、正能量。还是说,家长能够接纳孩子的坏情绪,同时教给TA与坏情绪做朋友,进而使得孩子能够面对这种情绪,并将它化解。

8、作为家长不能够走极端

十月怀胎,孩子是母体的一部分。其实,直到出生后的4年内,孩子都无法离开母亲独立生存。这个过程中,父母需要教给孩子学会独立,无论是情绪上,还是行为上,有意识地与孩子分离。不过,父母不能极端化,教给孩子学习独立,并不意味着决绝地让孩子独自面对一切事情,TA毕竟是孩子,当TA呼唤父母寻求帮助时,父母应该施加援手。不仅如此,任何事情父母都不应该走极端,否则不仅对孩子会造成不好的影响,也无利于自己的生活。

发布于2019年12月10日 17:16 | 评论数(0) 阅读数(733) 我的文章

万圣节,不给糖就捣蛋!


万圣节是一个搞怪捣蛋的节日,将教室装扮令人毛骨悚然的搞怪样子爱捣蛋的小家伙们都来凑热闹了这么重要的节日,调皮的幽灵怎么能错过?!巫婆也不甘落后,驾着扫帚而来他们齐聚一堂四处捣蛋幽灵把小朋友们吓得四处流窜谁来救救他们哪里有危险,哪里就有超人现在只剩下南瓜在搞怪了

记者来到了绿橙幼儿园,与这里的孩子们度过了一个快乐的万圣节。这里万圣节的气氛相当浓烈,精彩的游戏、甜甜的糖果、讨糖的刺激、服装的到位,还有老师们准备的环境装饰,让我们感受到了浓浓的“Trick or treat ”气息。

孩子们来到园长办公室,喊着口号“不给糖就捣蛋,起初还贪得无厌,总想着再多要一棒棒糖……可是,园长门口出现了Mary老师……哈哈,小宝贝们就停止了口号,惊悚地看着带着面具的Mary,糖都不要就跑走了……

万圣节除了象征物“南瓜灯”,“Trick or Treat”(不给糖捣蛋)也是孩子们每年期待的重头戏。有人总结了一些“讨糖攻略”,要想得到更多更好的糖果,这几条必须研究,确保大伙儿在万圣可以满载而归!

1穿着和道具

穿好走的鞋!服装道具要舒服靠不住又可能耽误事的东东绝对不选择;装糖果的口袋要轻,如果有背带更好,不要买沉甸甸的或者小巧到很快就装满的样子货。

2时间

第一拨:糖果还很丰富,这是大好时机。

高峰期:热闹、好玩,缺点是拥挤,散糖果的人本能地手紧,本来能给你一把的,现在可能只给你一粒

尾声:如果还有糖果的,会大把大把给缺点是有人可能没货了。

3、要素要结伴,但不超过三个人的队伍是最有效率的。不光节省了彼此等待拖延的时间,还有一条,散糖的人心理是:一大帮孩子的话,一人给一颗;三两个孩子的话,一人给一把……

除此以外,绿橙幼儿园的老师们还准备了丰富的游戏活动!

勇气箱:你敢打开吗?只要你敢,就一定有收获。有的小朋友摸到的是毛茸茸的蜘蛛,有的摸到的是鼻涕玩具,有的摸到的是一把糖果。哈哈,考验勇气的时候到了哦。

跳房子:传统的中国游戏,结合了数字以及单、双腿跳跃的能力训练,最后要求不能用手直接碰触糖果,让孩子们思考,并懂得借助不同的工具来完成取糖果任务。

迷宫:超立体迷宫!佩服老师的奇思妙想。先用麻绳结网,面积约80平方米,在网格下面垂黑色塑料袋……一直拖到地板,期间挂着不同的鬼怪装饰。。。角落里有零星糖果等待被发现。CASA班的小朋友简直爱上了这项挑战,而IC的小宝贝们,站在门口就裹足不前了……甚至有的宝贝直接哭着去找老师了……

小超人、艾莎、哈利波特......最惊喜是踩着“风火轮”的小哪吒,外教们的精彩表演,小魔法师的魔法表演......这一天真的太开心啦!

发布于2019年11月08日 11:17 | 评论数(0) 阅读数(84) 我的文章

蒙氏教育下的自由与纪律


在人们看来,自由与纪律仿佛是一对冤家,要遵守纪律就没有办法自由,想自由就不能遵守纪律。但是,在蒙台梭利看来,自由与纪律是一体两面,有纪律才有自由。这是什么意思呢?我们特地来到了绿橙国际幼儿园汤泉园,拜访了蒙台梭利幼教经验13年的张静老师,她为我们解释了其中的奥秘。以下为张静老师叙述内容。


蒙台梭利环境下的自由,是心智的自由,而非外在行为上的自由。自由与纪律是一体两面,有纪律才有自由。有些人的观念会认为自由就是完全不受限制。一些家长来到蒙台梭利幼儿园,听说蒙台梭利教学比较自由、则觉得自己的孩子比较坐不住、来到这里可以不像传统教学那样受约束。

 

所以这是一个错误的观念,一定要先给家长一个概念:孩子要先遵守教室的常规,在常规之下才是自由的,不是什么都不限制,一般家长也都会认同。

 

所谓的蒙台梭利环境下的自由,是有限制的自由,也就是真正的自由。有人觉得自由就是不能有所限制、有限制就不自由,但路上会有交通标志,没有交通标志最自由了,但行驶在路上得随时担心是否有车会冲撞过来,而显得很不自由。这说明了一点,这样没有限制的自由,是“ 假 ” 的自由。也就是说没有规矩、纪律,将造成失序、紊乱,所以先要遵守常规,才有真自由可言。所以蒙台梭利环境下的自由,也是心智的自由,而非外在行为上的自由。

 

孩子在这样的环境下,表面上他是受到约束,但他的心智是自由的,他有选择的机会、他有自己做决定的机会、他能为自己所选择的事情负责任,这样的环境创造出一个独立、成熟、负责、有自信的孩子。

 

一个环境的规矩,由环境中的每一个人共同维持。一个新生,进到教室,最常会有的景象就是:忘了靠椅子,就会有好几个声音同时提醒:某某某,你忘了靠椅子。诸如靠椅子、慢慢走、收地毯…这些常规已是在这个团体中既定的规则,不需要只靠老师的力量,所有人都会一起维持这些规矩,环境中的纪律自然会产生。

 

蒙台梭利环境是一个自由开放的学习空间,用生活化的活动方式进行教室里的各项活动。在准备好的环境中,老师经过观察然后依照每一位孩子的发展兴趣、步调与需求进行引导,让孩子展开自发性的探索与学习。

 

孩子们在教室里操作教具来自我教育,每个领域的教具都具备着自我修正的功能,如果孩子做错了,他只要重新审视教具就会发现错误的所在。透过这种方式,我们不需要直接的纠正孩子的错误,也不必担心伤及孩子的自尊心。

 

在教室里孩子可以自由选择不独立工作或是与他人工作,并学习遵循教室里的「基本常规」,孩子们会相互提醒甚至引导年纪较小的孩子遵守教室里的生活常规。这一切就像是有秩序的小型社会。蒙氏教室中所谓的纪律就是建立在自由基础上。

 

在发现儿童一书中,蒙台梭利博士提到“ 纪律是由间接的和在工作同时发展活动时产生的。每个人必须靠自己的努力,透过冷静和沉着的动作引导用来赖以生存的内在火焰,找出如何控制自己的方法,而不是靠外来的力量。”

 

因此,成人如果是用霸道的态度在控制压抑孩子,是无法帮助孩子建立纪律的。没有规范就不会有学习,而自由绝对是需要学习的,它不是让孩子任性而为,而是需要被纪律所制衡,例如:在教室中,孩子可以自由拿取他们想操作的工作,但是如果他们没有把前一份工作归位,很抱歉,这就违反了教室中的纪律,他将被限制在没有归位前,不能再拿取新的工作;或是如果想要操作别人正在操作的工作,孩子则需要学习等待…等。

 

当一个孩子在教室中或生活中建立了良好的习惯,懂得尊重自己和别人,可以做正确的选择并自然地展现服从,那孩子就会拥有真正的自由,也就是一种从心所欲的内在自由,孩子会对环境感到安全,在环境里得到正常化。另外,孩子拥有行动的自由、选择的自由、语言的自由和被信任的自由,对身心灵才得以发展合一,独特人格才得以成形。但是自由的定义并非为所欲为的放任。

 

在人格发展过程中,我们若允许孩子为所欲为,等于是让他们受一时的欲念与冲动摆布,这往往会伤害别人、环境,甚至于他们自己。事实上,蒙特梭利环境所指的自由意味着自我控制,能做选择的事,且对自己的选择负责任。

 

为了培养孩子的纪律,我们必须从孩子小时候建立适当的生活规范及行为限制,执行时更要坚定、公平并前后一致。我们也必须以身作则,成为孩子学习及模仿的典范。

 

通过张静老师的介绍,我们了解了蒙台梭利认为什么是自由?什么是纪律?蒙氏教育下,自由和纪律能够给孩子带来什么?蒙氏环境下,自由与纪律的关系?为什么要给孩子自由?为什么让孩子从事蒙氏工作?我们应该让孩子打心底里接受纪律,在纪律的辅助下让孩子获得真正的自由。

发布于2019年10月18日 13:46 | 评论数(0) 阅读数(248) 我的文章

将世界浓缩到教室里


许多人都喜欢旅行,周游世界是TA们的愿望,走遍世界上的文明古国,探访各具特色的七大洲八大洋,一定是件很酷的事情。愿望是美好的,能够实现的却没有几个人。然而,我们得知绿橙幼儿园的小朋友最近集体完成了周游世界的愿望,到底是怎么回事呢?

我们采访了绿橙幼儿园的老师,询问了关于此次活动的情况。绿橙幼儿园的老师解释到:“确实,我们不能陪着孩子们去看全世界,但是我们可以把全世界搬进教室来。每个孩子都有一本护照,到访过的国家都会盖上印章。看看娃儿们的护照上面满满的印章,就知道我们有多忙碌了。”TA们都去了哪些国家呢?让我们看一看。

第一站:泰国

美味的咖喱饭,优美的瑜伽,有趣的国宝套圈,还有浓浓的宗教文化……老远就闻到了香喷喷的咖喱饭,小馋猫们都被香味吸引过去了,哈哈~小橙子们玩了大象套圈的游戏,还体验了一把瑜伽课程,瞧,是不是有模有样!

第二站:英国

超级有仪式感的大使馆签证~~美味的三明治,小点心,还有深受小橙子们喜欢的伦敦大桥……满满的英伦风。认识了英国伦敦桥、伦敦眼、大本钟……老师专业有趣的讲解,小橙子们听得很认真。

第三站:西班牙

西班牙——热情、狂野又神秘的“地中海明珠”,被人们誉为世界上最令人神往的国度。惊险的斗牛、动人的弗朗明哥、奇绝的建筑……哇塞!那个红布是什么?小朋友们目不转睛的盯着斗牛场,有几个小勇士尝试了斗牛的活动!

第四站:中国

五星红旗迎风飘扬……歌唱我们亲爱的祖国,来到中国站,看到了我们所熟悉的大熊猫,听老师讲解中国的特色文化及建筑。代表“喜庆团圆”和“吉祥如意”的饺子怎能错过,简直太好吃了,不光如此,小橙子们还制作了小型青花瓷、扎染活动……

第五站:法国

法国,一个具有深厚文化底蕴,集传统于现代,浪漫与羞涩的国度。浪漫的埃菲尔铁塔,还有塞纳河畔的巴黎圣母院……有垒球,有华夫饼,还有法棍马卡龙以及棒棒奶酪~

第六站:墨西哥

墨西哥是中美洲的文明古国,除了古迹多多,其加勒比海的优美景色更令人向往。阳光明媚,小橙子们穿着墨西哥服装,异域风情,别有一番滋味~热情好客的“墨西哥人民”,为我们准备了墨西哥鸡肉卷,小橙子们拿着草帽跳舞,在热情的音乐中摇摇摆摆,自由自在~

第七站:韩国

阿尼哈塞呦~~ 这一站我们来到了韩国,了解了著名建筑青瓦台、摸了摸传统服饰韩服。看到了民族风的扇子、灯笼。环境实在是太美了,小橙子们流连忘返~美食走一波~

第八站:南非

南非位于非洲最南部赤道上,老师带小橙子们认识南非国旗,南非国旗由黑、黄、绿、红、白、蓝六色的几何图案构成,象征种族和解、民族团结。盛产金伯利钻石和黄金的国度,听说还有企鹅住在哪里呦!还有最大的鸵鸟和鸵鸟蛋工艺品。小橙子们还用南非手鼓敲出美妙的旋律!品尝了南非的食物。

精彩的“环球旅行”圆满结束。此次活动,采用绿橙幼儿园老师们巧妙创意,集中各个国家的特色项目展示给孩子,每到一个地方都会给孩子的护照盖章,满满的仪式感宣布着“我来过这里”。孩子不仅参与了一个有趣味的活动,还知道了各个国家的风土人情,为绿橙幼儿园的老师们点赞!

发布于2019年09月20日 14:39 | 评论数(1) 阅读数(152) 我的文章

幼儿园老师地付出,家长看见了吗?


虽然现在很多家长都开始重视孩子的早期教育,特别是幼儿园的学习生活,但是难免还有家长认为幼儿园老师就是类似保姆的工作,每天带着孩子做游戏、吃饭、睡觉,并没有什么技术含量,孩子也无法从幼儿园获得什么。大错特错!这些对幼儿园教育的顽疾态度,实在应该随着社会地进步变一变了。

现在的幼儿园教育都是什么样子?幼儿园老师具备着如何的素质?我们来到了绿橙幼儿园,采访了这里的幼教老师,也请她们回答了家长关心的几个问题。

问题一、为什么孩子在幼儿园会跟家里不一样?

绿橙国际幼儿园大悦城15班主讲Nicole老师,这样说:

首先是环境在教室里的每一处,都透露着老师的小心思,怎样设计能让孩子们安静的在教室里走路而不是乱跑,设置什么样的工作能让孩子有更好的发展和成长,怎样设计能帮助孩子理解不要争抢。好的环境能够帮助老师去规划孩子的行为,而不是成人刻意的用声音大喊来来“组织”儿童。

而设计教室的核心原则,是让教室里的每一处,都能够充分利用。用简单整洁的颜色来保护孩子的专注力,同时在日积月累下和每天的日常生活中,和孩子亲手一起设计一些好玩的好看的装饰,更能让孩子有家的温馨的感觉。

然后是规则。幼儿园是孩子离开家庭后第一个接触到的小型社会。幼儿刚入园会有分离焦虑,这个焦虑的时间有长有短,有的孩子适应的比较快,有的孩子则需要更久的时间去适应。“适应”的主要变现为,能接受来幼儿园的这件事情,对于两三岁的小宝宝来说,虽然有的时候还是会抗拒,但白天在幼儿园非常的开心,这就已经是很好的开始了。

为了想让自己的孩子成为“别人家的孩子”,成人的温柔而坚定的态度是很重要的。不然孩子就会像一根随风倒的小草,爷爷奶奶的规则软了下来,就倒到了爷爷奶奶那边,爸爸妈妈这边的规则软了下来,又倒到了爸爸妈妈这边。育儿的道路上从来都不仅仅只是育儿而已,更多的,是陪孩子一起,快乐的长大。

问题二、蒙台梭利幼儿园究竟有什么不一样?

绿橙国际幼儿园 (四季青校区)Casa5主讲老师Maggie这样说:

3-6岁的孩子在绿橙幼儿园会受到影响力、视野、交往方面的不同成长。我们以影响力为例。学而思,思而广,广而泛,泛而交。当0-3的孩子们进入到3-6的班级,会被教室里所有的工作材料吸引,一个刚刚进入到3-6教室的孩子跟妈妈讲:“我喜欢大班的工作,因为大班的工作好多呀

慢慢地我们把整个“世界”搬进了教室,每个月的节气活动、主题活动,主题生日会、各种节日,都会相交形成一个中点,而教师要做的就是围绕中点展开四面八方的延伸,从而形成一张巨网,网罗所有的兴趣点、知识点,通过自己的创作,感受各个节日气的不同、四季变化轮回、农耕文化、西方节日习俗。

整天孩子们都忙的要命,可就在这样忙碌碌的时间里,Ta们开始期待、观察、融入、交谈、设计,确认,最后形成各种各样的交点,而这个交点代表的是成长,是Ta们所属的童年里的一个美好世界。滴水可以穿石,也可以汇聚成海洋,Ta们便是这广阔的海洋里与太阳并齐的太平线。而我们就在这里陪着Ta们,看着Ta们,在一间小小的教室里海纳百川,有容乃大。

问题三、孩子在幼儿园,到底能学到什么东西?

绿橙国际幼儿园汤泉园橙7班主讲Jenny,这样说:

每个人每个孩子体内都存在着数学的天赋,我不曾见过在蒙台梭利教室中,有不热爱数学的孩子。班里有个从传统幼儿园转来一个5岁的孩子,当老师引导她数学区的工作时她激烈的说:“我才不喜欢背小九九”……看到她强烈的排斥;了解到她之前不当的学习经验造成。心理学家发现有的人一生害怕数学,一提到数学那抽象的逻辑关系和概念就心生畏惧。

这大多是幼儿阶段不正确的学习方式造成的,我也是从对数学害怕到学习了蒙台梭利教学方法后重新燃起希望。因为感同身受,所以不会再让孩子经历这样的痛苦。很欣慰的是通过2个月的蒙台梭利环境引导那个从传统幼儿园来的小朋友渐渐爱上数学。蒙台梭利老师的教学目标应该是让孩子对所学产生一种充满信心的能力,培养孩子数学的兴趣和数学的逻辑思维。

通过上面的三个问题以及绿橙幼儿园老师的回答,我们可以看出:

1、幼儿园老师花费了许多心思来陪伴孩子,从幼儿园的环境设计,到体谅小孩子第一次离开家庭,适应幼儿园“小社会”的生活,再到如何才能让孩子在家里同样自立,关于孩子的每一件事,幼儿园老师都考虑地细致入微。

2、蒙氏幼儿园把班里的活动称为“工作”,幼儿园老师尽力把整个“世界”搬进了教室在这小小的空间内,最大限度地满足孩子们的求知欲。

3、蒙台梭利教学方法,让孩子通过蒙台梭利环境引导渐渐爱上数学,其他方面也是。

发布于2019年09月06日 16:16 | 评论数(0) 阅读数(301) 我的文章

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